BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar
Belakang
Penerapan
Standar Nasional Pendidikan merupakan
serangkaian proses meningkatkan
penjaminan mutu pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa
dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat serta memenuhi hak
tiap warga Negara mendapat pendidikan yang bermutu. Pelaksanaannya diatur
secara bertahap dan berkelanjutan melalui terencana, terarah, dan berkelanjutan
sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional dan global. Dalam
proses pemenuhan standar nasional pendidikan diperlukan indikator dan target,
baik dalam ketterlaksanaan prosedur peningkatan dan produk mutu yang dapat
diwujudkan.
Pemerintah
Republik Indonesia melalui Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan telah
menetapkan delapan standar nasional
pendidikan, yaitu standar isi,standar proses,standar kompetensi lulusan,standar
pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar
pengelolahan, standar pembiayaan, standar penilaian pendidikan. Standar
–standar tersebut diatas merupakan acuan dan sekaligus criteria dalam
menetapkan keberhasilan penyelenggaraan pendidikan.
Pengawas sekolah adalah merupakan salah bagian dari
tenaga kependidikan yang memegang peran penting dalam meningkatkan profesinalisme guru dan mutu
pendidikan di sekolah.
Peraturan
Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru pada pasal 15 ayat 4, menyatakan
bahwa guru yang diangkat dalam jabatan pengawas satuan pendidikan melakukan tugas
pembimbingan dan pelatihan professional guru dan tugas pengawasan. Tugas
pengawasan yang dimaksud adalah melaksanakan kegiatan pengawasan akademik dan
pengawasan manajerial. Hal ini sejalan dengan Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Biokrasi Nomor 21 tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan
Angka Kreditnya BAB V pasal 12. Dengan demikian, pengawas sekolah dituntut
mempunyai kualifikasi dan kompetensi yang memadai untuk dapat menjalankan tugas
dan fungsi kepengawasan.
Berdasarkan
hal-hal diatas, maka tugas pengawas
sekolah berperan penting untuk
memberikan kontribusi dan perhatian terhadap peningkatan kinerja guru
dan / atau kepala sekolah dalam rangka memberikan informasi dan melaporkan
tentang hasil kepengawasan yang dicapai pada sekolah binaan tersebut
masing-masing pengawas.
B. Fokus
Masalah Pengawasan.
Penyusunan
laporan pengawasan difokuskan pada permasalahan
pengawasan akademik dan Kepengawasan Manajerial .
1. Akademik meliputi
:
1) Pembimbingan
guru dalam melaksanakan Tugas Pokok dan Fungsinya, Pengembangan
Profesionalisme, Kompetensi Guru.
2) Pemantauan
Standar Proses, SKL, Standar Isi, Standar Penilaian.
3) Penilaian
Kinerja Guru / tenaga Pendidik dalam
melaksanakan tupoksinya.
2. Manajerial meliputi :
1) Pembinaan
pembimbingan Kepala sekolah dalam pengelolaan administrasi sekolah, Tenaga
Pendidikan dalam melaksanakan tugas pokoknya, sekolah dalam mempertahankan
akreditasinya.
2) Pemantauan standar
sarana prasarana, standar PTK, standar pengelolaan, standar pembiayaan.
3) Penilaian
Kinerja Kepala Sekolah dan Tenaga Kependidikan.
C. Tujuan dan
Sasaran Pengawasan.
Tujuan :
1. Meningkatkan
pemahaman kompetensi guru dan / kepala sekolah
terutama kompetensi pedagogik, kompetensi professional, kompetensi
kepribadian dan kompetensi social.
2. Meningkatkan
kemampuan guru dan / kepala sekolah
dalam pengimplentasian 8 standar
nasional pendidikan : standar isi, standar proses, standar Kompetensi
kelulusan, standar penilaian, standar
sarana prasarana, standar PTK,
standar pengelolaan, dan standar
pembiayaan.
3. Meningkatkan
kemampuan guru dan / kepala sekolah dalam menyusun penelitian Tindak Kelas,
karya tulis ilmiah dan lain lain.
Sasaran :
1. SDN 2
Teluk Palinget, SDN 3 Teluk Palinget, MI Sirajuddin, MI
Hidayatussibyan, MI Al Mustajabah.
2. Guru dan /
kepala sekolah SDN 2 Teluk Palinget, SDN 3
Teluk Palinget, MI Sirajuddin, MI Hidayatussibyan, MI Al Mustajabah.
3. Tenaga
kependidikan SDN 2
Teluk Palinget, SDN 3 Teluk Palinget, MI Sirajuddin, MI
Hidayatussibyan, MI Al Mustajabah.
4. 8 standar
nasional pendidikan SDN 2 Teluk Palinget, SDN 3
Teluk Palinget, MI Sirajuddin, MI Hidayatussibyan, MI Al Mustajabah.
D. Tugas Pokok
/ Ruang Lingkup Pengawasan.
Ruang
lingkup kepengawasan meliputi pengawasan akademik dan manajerial.Kepengawasan
akademik dan manajerial tersebut
tercakup dalam kegiatan penyusunan program pengawasan,pelaksanaan program
pengawasan, evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan, membimbing dan
melatih professional guru dan / atau kepala sekolah.
1. Kepengawasan
Akademik :
1) Pembinaan; melakukan pendampingan dalam
meningkatkan kemampuan dalam menyusun administrasi perencanaan pembelajaran,
proses pelaksanaan pembelajaran, penilaian hasil belajar,menggunakan media
pembelajaran, pemanfaatan sumber pembelajaran, membimbing / melatih peserta
didik, Tehnologi imformasi dan komunikasi untuk pembelajaran,penilaian untuk
perbaikan mutu pendidikan dan
pembelajaran, melakukan bimbingan kepada guru untuk melakukan refleksi hasil –
hasil yang dicapainya.
2) Pemantauan ; pelaksanaan Standar isi,standar
kompetensi kelulusan,standar proses,dan standar penilaian.
3) Penilaian Kinerja ; merencanakan pembelajaran, melaksanakan
pembelajaran,menilai hasil pembelajaran, membimbing dan melatih peserta didik,
melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai
dengan beban kerja.
2. Kepengawasan
Manajerial :
1) Pembinaan ; Pengelolaan sekolah yang meliputi
penyusunan program sekolah yang berdasarkan SNP, membantu kepala sekolah
melakukan EDS, mengembangkan perpustakaan dan laboratorium, mengembangkan
bimbingan konseling, melakukan pendampingan manajerial terhadap kepala sekolah.
2) Pemantauan ; pelaksanaan standar nasional
pendidikan disekolah dan memanfaatkan hasil-hasilnya untuk membantu kepala
sekolah mempersiapkan akreditasi sekolah.
3) Penilaian
Kinerja ; penilaian kinerja kepala sekolah tentang pengelolaan sekolah sesuai
dengan standar nasional pendidikan
3. Diagram Ruang Lingkup Kepengawasan Sekolah
RUANG LINGKUP
KEPENGAWASAN SEKOLAH
|
PENGAWASAN SATUAN PENDIDIKAN
( MANAJERIAL )
|
PENGAWASAN MATA PELAJARAN
( AKADEMIK )
|
PEMBINAAN
BIMBINGAN
|
PENILAIAN
KINERJA
|
PEMANTAUAN
|
PEMBINAAN
BIMBINGAN
|
PENILAIAN
KINERJA
|
PEMANTAUAN
|
Kepala
sekolah dan Tenaga Kependidikan
|
1.
Standar
sarana
2.
Standar
PTK
3.
Standar
Pengelolaan
4.
Standar
pembiayaan
|
Kepala sekolah dalam pengelolaan adm sekolah
Tendik dalam melaksanakan tugas pokoknya sekolah sekolah
dalam mempertahankan Akreditasinya
|
Guru / tenaga pendidik dalam melaksanakan
tupoksinya
|
1. Standar proses
2. SKL
3. Standar Isi
4. Standar penilaian
|
1.
Guru dalam melaksanakan Tugas pokok dan fungsinya
2.
Pengembangan Profesional
3.
Kompetensi guru
|
BAB II
KERANGGA PIKIR PEMECAHAN MASALAH
TUGAS POKOK DAN FUNGSI PENGAWAS
|
Dilakukan
melalui :
1. Supervise
individual/kelompok
2. Menilai diri sendiri
3. Workshop dan sosialisasi
permendiknas
4. Monitoring dan evaluasi
5. Melalui KKKS, KKG
|
1. Supervise akademik yang
meliputi membina/membimbing, memantau dan menilai, melaporkan kemampuan
guru dalam;
a. Peningkatan kompetensi
guru
b. Pemahaman KTSP
c. Pemahaman Tupoksi guru
d. Pengimplentasian standar
proses dalam pengembangan silabus,RPP,pembelajaran.
e. Pengimplentasian standar
penilaian.
f.
Mengevaluasi dan
g. Menyusun PTK
2. Supervise Manajerial
a. Membina kepala sekolah
dan tendik lainnya dalam pengelolaan sekolah
b. Memantau pelaksanaan
standar isi, standar sarana, standar PTK, standar pembiayaan, standar
pengelolaan
c. Menilai kinerja kepala
sekolah dan tendik lainnya.
|
1. Membina / membimbing
2. Memantau
3. Menilai
4. Mensupervisi
5. Melapor kan
|
No.
|
Bidang / Sub Bidang Kegiatan
|
Jenis Kegiatan
|
Tujuan
|
Sasaran
|
Indikator Keberhasilan
|
Teknik/Pendekatan Supervisi
|
Jadwal Pelaksanaan
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
1.
|
Pembinaan
|
||||||
Penyusunan Program pengawas
|
Membuat
Program tahunan,promes,
RKA/RKM
|
Menyusun program tahunan supervisi akademik pengawas
sekolah
Menyusun
program semester supervisi akademik pengawas sekolah
Menyusun
program Rencana verja akademik (RKA)
|
Setiap
pengawas sekolah memiliki program pengawasan
|
Terdapat
dokumen prota pengawas sekolah
Terdapat
dokumen promes pengawas sekolah
Terdapat
dokumen RKA pengawas sekolah
|
Workshop/Bintek penyusunan prota, promes dan RKA.
|
Juli 2011
|
|
Melaksanakan
program supervisi akademik
|
Menumbuh
kembangkan kualitas pembelajaran yang lebih baik.
Meningkatkan
dan mengembangkan kemampuan guru dalam pembelajaran.
Meningkatkan
perolehan mutu prestasi siswa.
|
Guru-guru
sekolah binaan
|
Terdapat
jadwal supervisi klinis.
Instrumen
supervisi kelas pelaksanaan pembelajaran terisi
Terdapat
peningkatan kualitas pembelajaran
Prestasi
hasil pembelajaran siswa mutunya meningkat.
|
Supervisi
klinis
Workshop,
diskusi, seminar, rapat, pertemuan personal dan kelompok.
|
Juli
2011 – Juni 2012
|
||
Menilai/laporan pelaksanaan program supervisi akademik
|
Mengukur
dan memberikan penilaian terhadap kinerja guru dalam supervisi akademik
Mengolah
dan menyajikan hasil temuan hasil pembinaan guru dalam supervisi akademik
|
Setiap
pengawas sekolah menyusun laporan kepengawasan sekolah tiap semester.
|
Terdapat
laporan pengawas sekolah tiap semester dari setiap pengawas sekolah dalam
bidang akademik.
|
Penelitian
|
Desember
2011
Juni
2012
|
||
Rencana
tindak lanjut supervisi akademik
|
Memperbaiki
sistem pembelajaran lebih baik pada program berikutnya dalam supervisi
akademik.
|
Program
tindak lanjut supervisi akademik dilakukan oleh setiap pengawas sekolah.
|
Terdapat
laporan hasil pengolahan temuan data bidang akademik.
Terdapat
rencana tindak lanjut (action plan) bidang manajerial
|
Metode
analisis statistik dengan pendekatan analisis kuantitatif dan analisis
kualitatif.
|
Desember
2011
Juni
2012
|
||
Pembinaan
Supervisi Manajerial kepada Kepala Sekolah
|
Membuat
program supervisi manajerial
|
Menyusun program tahunan supervisi manajerial
pengawas sekolah
Menyusun
program semester supervisi manajerial pengawas sekolah
Menyusun
program Rencana kerja manajerial (RKM)
|
Setiap
pengawas sekolah memiliki program pengawas sekolah
|
Terdapat
dokumen prota pengawas sekolah
Terdapat
dokumen promes pengawas sekolah
Terdapat dokumenRKM pengawas sekolah
|
Workshop/Bintek penyusunan prota, promes dan RKM.
|
Juli 2011
|
|
Melaksanakan
program supervisi manajerial
|
Melaksanakan
supervisi manajerial untuk meningkatkan dan mengembangkan kemampuan kepala
sekolah dan tu dalam pengelolaan sekolah
|
Kepala
sekolah binaan
|
Terdapat
jadwal supervisi personal dengan kepala sekolah.
Instrumen
pengelolaan sekolah terisi
Seluruh
kegiatan adminsitrasi sekolah berjalan dengan baik.
Terdapat
peningkatan kualitas pelayanan di sekolah.
|
Supervisi
klinis
Workshop,
diskusi, seminar, rapat, pertemuan personal dan kelompok.
|
Juli
2011 – Juni 2012
|
||
Menilai/laporan pelaksanaan program supervisi manajerial
|
Mengukur
dan memberikan penilaian terhadap kinerja kepala sekolah dalam supervisi
manajerial.
Mengolah
dan menyajikan hasil temuan hasil pembinaan kepala sekolah dalam supervisi
manajerial.
|
Setiap
pengawas sekolah menyusun laporan kepengawasan sekolah tiap semester.
|
Terdapat
laporan pengawas sekolah tiap semester dari setiap pengawas sekolah dalam
bidang manajerial.
|
Penelitian
|
Desember
2011
Juni
2012
|
||
Rencana
tindak lanjut supervisi manajerial
|
Meningkatkan
kemampuan kepala sekolah pada program berikutnya
Memperbaiki
sistem pengelolaan sekolah lebih baik pada program berikutnya dalam supervisi
manajerial.
|
Program
tindak lanjut supervisi manajerial dilakukan oleh setiap pengawas sekolah.
|
Terdapat
laporan hasil pengolahan temuan data bidang manajerial.
Terdapat
rencana tindak lanjut (action plan) bidang manajerial
|
Metode
analisis statistik dengan pendekatan analisis kuantitatif dan analisis kualitatif.
|
Desember
2011
Juni
2012
|
||
2.
|
Pemantauan
|
Membuat
Instrumen pemantauan delapan standar
nasional pendidikan
|
Menyusun program tahunan pemantauan 8 standar
nasional pendidikan pengawas sekolah
Menyusun
program semester pemantauan 8 standar nasional pendidikan pengawas sekolah
|
Delapan
komponen SNP dapat terpantau oleh pengawas sekolah
|
Terdapat
jadwal programpemantauan
Terdapat
instrumen pemantauan 8 komponen SNP
|
Studi
dokumentasi
|
Juni
2011 s.d
Juli
2012
|
Melaksanakan
program pemantauan delapan standar nasional pendidikan
|
Melaksanakan
pemantauan delapan standar nasional pendidikan
|
Seluruh
bidang pendidikan di sekolah, yaitu:
Standar Isi
·
Standar Proses
·
Standar Kompetensi Lulusan
·
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
·
Standar Sarana dan Prasarana
·
Standar Pengelolaan
·
Standar Pembiayaan
·
Standar Penilaian
|
Terdapat
instrumen pemantauan 8 komponen SNP yang telah terisi oleh sekolah binaan
|
Angket
Observasi
Wawancara
|
Desember
2011 s.d
Juni
2012
|
||
Menilai/laporan pelaksanaan pemantauan delapan standar
nasional pendidikan
|
Mengukur
dan memberikan penilaian terhadap delapan standar nasional pendidikan.
Mengolah
dan menyajikan hasil temuan hasil pemantauan delapan standar nasional
pendidikan.
|
Setiap
pengawas sekolah menyusun laporan hasil pemantauan tiap semester.
|
Terdapat
laporan pemantauan tiap semester dari setiap pengawas sekolah dalam 8 bidang
SNP.
|
Metode
analisis statistik dengan pendekatan analisis kuantitatif dan analisis
kualitatif
|
Desember
2011 s.d
Juni
2012
|
||
Rencana
tindak lanjut pemantauan delapan standar nasional pendidikan
|
Meningkatkan
pemantauan delapan standar nasional pendidikan
Memperbaiki
sistem pemantauan delapan standar nasional pendidikan.
|
Program
tindak lanjut pemantauan dilakukan oleh setiap pengawas sekolah.
|
Terdapat laporan hasil pemantauan 8 bidang SNP.
Terdapat rencana tindak lanjut (action plan) 8 bidang SNP.
|
Metode
analisis statistik dengan pendekatan analisis kuantitatif dan analisis
kualitatif.
|
Desember
2011
Juni
2012
|
||
3.
|
Penilaian
|
||||||
Membuat
program penilaian kinerja guru dan kepala sekolah dan akreditasi sekolah
untuk pembinaan.
|
Menyusun program penilaian kinerja guru dan kepala
sekolah untuk pembinaan.
|
Program
penilaian kinerja guru, kepala sekolah dan sekolah.
|
Terdapat
program penilaian kinerja guru dan kepala sekolah serta kepala sekolah yang
dimiliki oleh setiap pengawas sekolah.
|
Analisis
statistik dan penelitian.
|
Juli
2011 – Juni 2012
|
||
Melaksanakan
program penilaian kinerja guru dan kepala sekolah dan akreditasi sekolah
untuk pembinaan.
|
Memberikan penilaian kinerja guru dan kepala sekolah
dan akreditasi sekolah untuk pembinaan.
Mengukur dan memberikan penilaian kinerja guru dan
kepala sekolah dan akreditasi sekolah untuk pembinaan.
|
Guru,
Kepala
sekolah,
Sekolah
Binaan
|
Terdapat
jurnal kegiatan pembinaan guru, kepala sekolah dan sekolah yang dimiliki oleh
setiap pengawas sekolah.
|
Metode
analisis statistik dengan pendekatan analisis kuantitatif dan analisis
kualitatif.
|
Juli
2011 s.d
Juni
2012
|
||
Menilai/laporan pelaksanaan penilaian kinerja guru dan
kepala sekolah dan akreditasi sekolah untuk pembinaan.
|
Mengolah
dan menyajikan hasil temuan hasil program penilaian kinerja guru dan kepala
sekolah dan akreditasi sekolah untuk pembinaan.
|
Guru,
Kepala
sekolah,
Sekolah
Binaan
|
Setiap
guru, kepala sekolah dan sekolah mendapatkan laporan hasil pembinaan dari
setiap pengawas sekolah.
|
Metode
analisis statistik dengan pendekatan analisis kuantitatif dan analisis
kualitatif.
|
|||
Membuat
rencana tindak lanjut penilaian kinerja guru dan kepala sekolah dan
akreditasi sekolah untuk pembinaan.
|
Memperbaiki
sistem program penilaian kinerja guru dan kepala sekolah dan akreditasi
sekolah untuk pembinaan.
|
Guru,
Kepala
sekolah,
Sekolah
Binaan
|
Terdapat
rencana tindak lanjut (action plan) penilaian kinerja guru, kepala sekolah
dan sekolah binaan.
|
Metode
analisis statistik dengan pendekatan analisis kuantitatif dan analisis
kualitatif.
|
Desember
2011
Juni
2012
|
BAB IV
HASIL PENGAWASAN PADA SEKOLAH BINAAN
A.
Hasil Pelaksanaan Pembinaan Guru dan / atau Kepala
Sekolah.
No
|
PROGRAM
|
MATERI KEGIATAN
|
TARGET PENCAPAIAN
|
HASIL YANG DICAPAI
|
KESENJANGAN
|
ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH
( TINDAK LANJUT)
|
KETERANGAN
|
1
|
PEMBINAAN GURU :
Perencanaan Pembelajaran
|
1.
Program tahunan dan program semester
2.
Silabus
3.
RPP
4.
KKM
5.
Agenda Harian Guru
|
1.
100 % guru mempunyai prota dan promes dengan nilai
minimal baik
2.
100 % guru dapat membuat silabus sendiri yang sesuai dengan standar
proses minimal baik
3.
100 % guru dapat membuat RPP sesuai dengan standar proses minimal baik
4.
100 % guru dapat menentukan KKM sesuai dengan panduan minimal baik
5.
100 % guru dapat membuat dan mengisi agenda
hariannya yang sesuai dengan pembelajaran dalam KTSP minimal baik
|
||||
Pelaksanaan Pembelajaran
|
Kegiatan
Pembelajaran meliputi
1.
Pendahuluan
2.
Kegiatan Inti meliputi kegiatan tatap muka, PT dan KMTT, TatapMuka
mulai dilakukan melalui kegiatan
·
Eksplorasi
·
Elaborasi
·
Konfirmasi
3.
Penutup.
|
1.
100 % guru melaksanakan
pendahuluan pembelajaran dengan nilai minimal baik
2.
100 % guru melaksanakan proses
pembelajaran i dengan standar proses minimal baik
3.
100 % guru melaksanakan penutupan pembelajaran minimal baik
|
|||||
No
|
PROGRAM
|
MATERI KEGIATAN
|
TARGET PENCAPAIAN
|
HASIL YANG DICAPAI
|
KESENJANGAN
|
ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH
( TINDAK LANJUT)
|
KETERANGAN
|
Penilaian Pembelajaran
|
1.
Teknik Penilaian : Penilaian dilakukan melalui Tes,Penugasan
Terstruktur dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur, Pengamatan (penilaian
akhlak mulia dan kepribadian
2.
Program Remedial
3.
Analisis Ulangan Harian
|
1.
100 % teknis penilaian, dengan
nilai minimal baik
2.
100 % guru mempunyai program remedial, dengan nilai minimal baik
3.
100 % guru dapat membuat analisis hasil ulangan dengan nilai minimal baik
|
|||||
2
|
PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH :
Pengelolaan Sekolah
|
a.
Rencana Kerja Sekolah Tahunan
(1 tahun) dan rencana kerja sekolah 4 tahun berdasarkan8 SNP
b.
Pelaksanaan Rencana kerja sekolah 1 tahun dan 4 tahun berdasarkan 8
SNP
c.
Pengawasan (Supervisi) dan Evaluasi kepala sekolah
d.
Kepemimpinan sekolah
e.
Sistem informasi Manajemen Sekolah
|
a.
100 % kepala sekolah binaan
mempunyai prota dan promes dengan nilai minimal baik
b.
100 % kepala sekolah dapat membuat rencana kerja dengan nilai minimal
baik
c.
100 % kepala sekolah binaan melakukan supervise dengan nilai minimal baik
d.
100 % kepala sekolah binaan
mampu melaksanakan kepemimpinan dengan nilai minimal baik
e.
100 % kepala sekolah
mampu mengelola sistim informasi dan manajemen sekolah dengan nilai
minimal baik
|
||||
No
|
PROGRAM
|
MATERI KEGIATAN
|
TARGET PENCAPAIAN
|
HASIL YANG DICAPAI
|
KESENJANGAN
|
ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH
( TINDAK LANJUT)
|
KETERANGAN
|
Rencana Keuangan Anggaran Sekolah (RKAS
|
a.
Penyusunan RKAS berdasarkan 8 SNP
|
a.
100 % Kepala Sekolah
Binaan mampu merencanakan dan menyusun pemanfaatan dana sekolah ,dengan nilai minimal baik
|
B.
Hasil Pemantauan Pelaksanaan 8 NSP.
No
|
PROGRAM
|
MATERI KEGIATAN
|
TARGET PENCAPAIAN
|
HASIL YANG DICAPAI
|
KESENJANGAN
|
ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH ( TINDAK
LANJUT)
|
KETERANGAN
|
3
|
PEMANTAUAN 8 SNP
|
1. STANDAR
ISI
|
100 % sekolah binaan mempunyai dokumen I dan 2 dengan nilai minimal baik
|
||||
2. STANDAR
PROSES
|
100 % guru dan sekolah binaan mampu melaksanakan
proses pembelajaran dengan nilai
minimal baik
|
||||||
3. SKL
|
100 % sekolah binaan mencapai hasil
kompetensi kelulusan dengan nilai
minimal baik
|
||||||
4. STANDAR
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
|
100 % sekolah binaan mempunyai kualifikasi pendidikan S-1 dengan nilai minimal baik
|
||||||
5. STANDAR
SARANA
|
100 % sekolah binaan mempunyai Sarana prasarana yang memadai dengan nilai minimal baik
|
||||||
6. STANDAR
PENGELOLAAN
|
100 % sekolah binaan mampu melakukan pengelolaan
sekolah dengan nilai minimal baik
|
||||||
7. STANDAR
PEMBIAYAAN
|
100 % sekolah binaan melaksanakan pemanfaatan dana sekolah dengan nilai minimal baik
|
||||||
8. STANDAR
PENILAIAN
|
100 % sekolah binaan melaksanakan Penilaian dengan
nilai minimal baik
|
C.
Hasil Penilaian Kinerja Guru dan / atau Kepala Sekolah.
No
|
PROGRAM
|
MATERI KEGIATAN
|
TARGET PENCAPAIAN
|
HASIL YANG DICAPAI
|
KESENJANGAN
|
ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH ( TINDAK
LANJUT)
|
KETERANGAN
|
C.1
|
PENILAIAN KINERJA GURU :
Perencanaan Pembelajaran
|
1. Program
Tahunan
2. Program
Semester
3. Silabus
4. RPP
5. KKM
6. Agenda
harian guru
7. Jadwal
Tatap Muka
8. Absensi
Siswa
9. Kalender
Pendidikan
10. Buku
Nilai
|
100 % guru sekolah binaan
melaksanakan : Program Tahunan,
Program Semester,
Silabus,
RPP,
KKM,
Agenda harian guru,
Jadwal Tatap Muka,
Absensi Siswa,
Kalender Pendidikan,
Buku Nilai,
dengan nilai minimal baik
|
||||
Pelaksanaan Pembelajaran
|
1. Pendahuluan
2. Kegiatan
Inti melalui Tatap Muka, Penugasan Terstruktur dan kegiatan Mandiri Tidak
Terstruktur Kegiatan tatap muka dilakukan melalui
·
Eksplorasi
·
Elaborasi
·
Konfirmasi
3. Penutup
|
100 % guru
sekolah binaan melaksanakan :
1.
Pendahuluan,
2.
Kegiatan Inti melalui Tatap Muka, Penugasan
Terstruktur dan kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan tatap muka
dilakukan melalui
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
3.
Penutup
Dengan nilai minimal baik
|
|||||
No
|
PROGRAM
|
MATERI KEGIATAN
|
TARGET PENCAPAIAN
|
HASIL YANG DICAPAI
|
KESENJANGAN
|
ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH ( TINDAK
LANJUT)
|
KETERANGAN
|
Penilaian Hasil Pembelajaran
|
1. Daftar
Nilai sesuai dengan standar penilaian
2. Melakukan
tes dengan ulangan harian,UTS, UAS/UKK
3. Melakukan
penilaian akhlak mulia dan kepribadian
4. Melakukan
penilaian psikomotor
5. Melakukan
Analisis Ulangan Harian
6. Remedial
dan Pengayaan
7. Instrument
tes setiap KD
8. Bank
Soal
9. Kartu
Soal
10. Analisis
Penilaian
|
100 % guru
sekolah binaan melaksanakan :
1. Daftar
Nilai sesuai dengan standar penilaian
2. Melakukan
tes dengan ulangan harian,UTS, UAS/UKK
3. Melakukan
penilaian akhlak mulia dan kepribadian
4. Melakukan
penilaian psikomotor
5. Melakukan
Analisis Ulangan Harian
6. Remedial
dan Pengayaan
7. Instrument
tes setiap KD
8. Bank
Soal
9. Kartu
Soal
10. Analisis
Penilaian
Dengan nilai minimal baik
|
|||||
No
|
PROGRAM
|
MATERI KEGIATAN
|
TARGET PENCAPAIAN
|
HASIL YANG DICAPAI
|
KESENJANGAN
|
ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH ( TINDAK
LANJUT)
|
KETERANGAN
|
Tugas Tambahan
|
1. Melatih
dan membimbing siswa dalam Remedial dan pengayaan
2. Membimbing
siswa dalam Pengembangan Diri melalui BK dan Kegiatan Ekstrakurikuler
3. Kegiatan
KIR
|
100 % guru
sekolah binaan melaksanakan :
1. Melatih
dan membimbing siswa dalam Remedial dan pengayaan
2. Membimbing
siswa dalam Pengembangan Diri melalui BK dan Kegiatan Ekstrakurikuler
3. Kegiatan
KIR
Dengan nilai
minimal baik
|
|||||
C.2
|
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
Pengelolaan Sekolah
|
1. Rencana
Kerja Sekolah 1 tahun dan Rencana Kerja Sekolah 4 Tahun berdasarkan 8 SNP
2. Pelaksanaan
Rencana Kerja Sekolah
3. Pengawasan
dan Evaluasi
4. Kepemimpinan
Sekolah
5. Sistem
Informasi Sekolah
|
100 %
kepala sekolah binaan
melaksanakan :
1. Rencana
Kerja Sekolah 1 tahun dan Rencana Kerja Sekolah 4 Tahun berdasarkan 8 SNP
2. Pelaksanaan
Rencana Kerja Sekolah
3. Pengawasan
dan Evaluasi
4. Kepemimpinan
Sekolah
5. Sistem
Informasi Sekolah
Dengan nilai minimal baik
|
||||
No
|
PROGRAM
|
MATERI KEGIATAN
|
TARGET PENCAPAIAN
|
HASIL YANG DICAPAI
|
KESENJANGAN
|
ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH ( TINDAK
LANJUT)
|
KETERANGAN
|
Pelaksanaan Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran meliputi
1. Pendahuluan
2. Kegiatan
Inti meliputi kegiatan tatap muka,PT dab KMTT, Tatap Muka mulai dilakukan
melalui kegiatan :
·
Eksplorasi
·
Elaborasi
·
konfirmasi
3. Penutup
|
100 %
kepala sekolah binaan
melaksanakan :
1. Pendahuluan
2. Kegiatan
Inti meliputi kegiatan tatap muka,PT dab KMTT, Tatap Muka mulai dilakukan
melalui kegiatan :
·
Eksplorasi
·
Elaborasi
·
konfirmasi
3. Penutup
|
|||||
Penilaian Hasil Pembelajaran
|
1. Daftar
Nilai sesuai dengan standar penilaian
2. Melakukan
tes dengan Ulangan Harian, UTS, UAS/UKK
3. Melakukan
penilaian Akhlak Mulia dan Kepribadian
4. Melakukan
penilaian psikomotor
|
100 %
kepala sekolah binaan
melaksanakan :
1. Daftar
Nilai sesuai dengan standar penilaian
2. Melakukan
tes dengan Ulangan Harian, UTS, UAS/UKK
3. Melakukan
penilaian Akhlak Mulia dan Kepribadian
4. Melakukan
penilaian psikomotor
|
|||||
No
|
PROGRAM
|
MATERI
KEGIATAN
|
TARGET PENCAPAIAN
|
HASIL YANG DICAPAI
|
KESENJANGAN
|
ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH ( TINDAK LANJUT)
|
KETERANGAN
|
5. Melakukan
Analisis Ulangan Harian
6. Remedial
dan pengayaan
7. Instrument
tes setiap KD
8. Bank
Soal
9. Kartu
Soal
10. Analisis
Penilaian
|
100 %
kepala sekolah binaan
melaksanakan :
5. Melakukan
Analisis Ulangan Harian
6. Remedial
dan pengayaan
7. Instrument
tes setiap KD
8. Bank
Soal
9. Kartu
Soal
10. Analisis
Penilaian
|
D.
Hasil Bimbingan dan Pelatihan Profesional Guru Dan /
atau Kepala Sekolah :
No
|
PROGRAM
|
MATERI KEGIATAN
|
TARGET PENCAPAIAN
|
HASIL YANG DICAPAI
|
KESENJANGAN
|
ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH ( TINDAK
LANJUT)
|
KETERANGAN
|
1
|
PENGELOLAAN KTSP
|
a. Standar
Pengelolaan
b. Standar
isi
c. Standar
proses
d. SKL
e. Standar Penilaian
|
|||||
2
|
ANALISIS KONTEK DALAM PENGEMBANGAN KTSP
|
a. Analisis
Standar isi
b. Analisis
Standar Proses
c. Analisis
SKL
d. Analisis
Standar Penilaian
|
|||||
PAIKEM
|
a. Inquiry
b. Problem
Solving
c. Eksperimen
d. Simulasi
e. Demonstrasi
f. Tematik
g. Tugas
dan resitasi
h. Team
Teaching
i. Kontekstual
j. Ekspositori
k. Diskusi
l. Berbasis
ICT
|
||||||
No
|
PROGRAM
|
MATERI KEGIATAN
|
TARGET PENCAPAIAN
|
HASIL YANG DICAPAI
|
KESENJANGAN
|
ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH ( TINDAK
LANJUT)
|
KETERANGAN
|
3
|
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
|
a. Teknik
Penilaian meliputi (Tes.PT.KMTT dan Pengamatan
b. Indicator
dan bahan ajar
c. Kisi-kisi
d. Kartu
Soal
e. Mastery
Learning
f. Analisis
Hasil Belajar
g. Program
Remedial dan Pengayaan
h. Penilaian
Akhlak Mulia dan Kepribadian
i. Konversi
penilaian akhlak mulia dan kepribadian dari kuantitatif ke kualitatif
j. Laporan
Hasil Belajar Peserta Didik
k. Penetapan
sistem penilaian dan sosialisasi sistem penilaian kepada siswa
|
|||||
No
|
PROGRAM
|
MATERI KEGIATAN
|
TARGET PENCAPAIAN
|
HASIL YANG DICAPAI
|
KESENJANGAN
|
ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH ( TINDAK
LANJUT)
|
KETERANGAN
|
4
|
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
(PTK)
|
a. Pengertian,
tujuan, ciri, criteria dan PTK
b. Latihan
Mengidentifikasi masalah dalam pembelajaran
c. Latihan
membuat Proposal PTK
d. Melaksanakan
PTK dalam bentuk siklus tiap siklus terdiri dari 4 tahapan (Perencanaan,
Tindakan, Pengamatan dan Refleksi)
e. Menyusun
Laporan PTK (terdiri dari 5 Bab dan Lampiran)
|
|||||
No
|
PROGRAM
|
MATERI KEGIATAN
|
TARGET PENCAPAIAN
|
HASIL YANG DICAPAI
|
KESENJANGAN
|
ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH ( TINDAK
LANJUT)
|
KETERANGAN
|
5
|
SUPERVISI, EVALUASI DAN TINDAK LANJUT (KEPALA SEKOLAH)
|
a. Program
supervise
b. Program
pemantauan
c. Evaluasi
hasil supervise dan pemantauan
d. Program
tindak lanjut
|
E.
Pembahasan Hasil Pengawasan.
E. Pembahasan
Hasil Pengawasan.
A. Standar Isi ( Kurikulum dan Pembelajaran )
1. Indentifikasi
faktor internal
Kekuatan
1. Memiliki
Kurikulum nasional 1994, KBK dan KTSP
2. Pengembangan
SILABUS tiap mata Pelajaran, Kalender Pendidikan, Perangkat Pembelajaran,
Program Tahunan, Program Semester, dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas.
3. Sekolah
memiliki program sekolah dan kurikulum.
4. Melaksanakan
program Remedial pada semua mata pelajaran
Kelemahan
1. Tidak
semua guru mampu melakukan tidakan kelas
2. Pengembangan
SILABUS belum maksimal.
2. Indentifikasi
faktor external
Peluang
1. Memiliki
tenaga pengajar lulusan Sarjana Akta IV
2. Jumlah
tenaga Pengajar lebih dari pada cukup
3. Temuan
Permasalahan dan Hasil Analisis yang muncul
1. Penelitian
tindakan kelas kurang dari 25 %
2. Guru
masih perlu diberi pelatihan tentang pengembangan SILABUS
B.
Standar Pengelolaan ( Adminstrasi dan Manajemen Sekolah )
1.
Identifikasi Factor Internal
Kekuatan
1. Sekolah
memiliki program tahunan
2. Menyusun
RAPBS berdasarkan perencanaan jangka menengah dan jangka pendek sesuai dengan
pendanaan yang diterima
Kelemahan
1. Sebagian
sekolah yang memberikan surat penghargaan bagi guru yang berprestasi
2. Sebagian
Sekolah yang memberikan piagam penghargaan kepada murid yang berprestasi
2.
Identifikasi Factor External
Peluang
1. Sekolah
berupaya menyiapkan piagam penghargaan bagi guru dan murid yang berprestasi
Kendala : Tidak ada
2.
Temuan Permasalahan dan Hasil Analisis
Yang muncul
1. Hanya
Sekolah Negeri yang memberikan Penghargaan kepada Guru dan murid yang
berprestasi
2. Tidak
ada program jangka panjang
C.
Standar Sarana Prasarana
1.
Identifikasi Faktor Internal
Kekuatan
1. Memiliki
gedung sendiri
2. Memiliki
ruang kelas, lengkap
3. Memiliki
gedung perpustakaan
Kelemahan
1. Tidak
ada ruang guru
2. Tidak
ada ruang UKS
3. Ada
beberapa sekolah yang gedungnya perlu direhabilitasi total
2.
Identifikasi Faktor External
Peluang
1. Di
upayakan ruang UKS terpenuhi
2. Di
upayakan ruang Pustaka terpenuhi
3. Agar
gedung yang rusak, diusulkan pembangunan Gedung Baru
Kendala : TIDAK ADA
3.
Temuan Permasalahan dan Hasil Analisis
Yang muncul : Tidak ada
D.
Standar Tendik dan Kependidikan ( Organisasi dan Kelembagaan )
1.
Indentifikasi Factor Internal
Kekuatan
1.
Memiliki akte pendirian Sekolah
2.
Memiliki hubungan kelembagaan dengan
komite sekolah
3.
Memiliki struktur pembagian tugas,
wewenang yang jelas
2.
Indentifikai Factor External
Peluang :
Tidak ada
Kendala :
Tidak ada
3.
Temuan Permasalahan dan Hasil Anlisis
yang Muncul : Tidak ada
E.
Standar Tenaga dan Tenaga
Kependidikan
1.
Indentifikasi Faktor Internal
Kekuatan
1. Ratio
tenaga pengajar dan siswa 1: 10
2. Tenaga
pengajar berkualifikasi D2 adalah 100 %
Kelemahan
1. Guru
spesialis pelajaran muatan lokal tidak ada, untuk bias bahasa dayak ngaju
2. Tidak
memiliki tenaga khusus ketatausahaan
3. Tidak
memiliki tenaga khusus bagian perpustakaan
4. Tidak
memiliki tenaga khusus guru BP
5. Tidak
memberikan penghargaan bagi guru yang berprestasi
2.
Indentifikai Faktor External
Peluang
1. Peluang
guru melanjutkan pendidikan ke jenjang S-1
Kendala : Tidak ada
3.
Temuan Permasalahan dan Hasil Anlisis
yang Muncul
1. Sekolah
tidak memiliki guru spesialis pelajaran muatan lokal untuk bahasa dayak ngaju
2. Sekolah
tidak memiliki tenaga khusus ketata usahaan
3. Sekolah
tidak memiliki tenaga khusus bagian perpustakaan
4. Sekolah
tidak memiliki tenaga khusus guru BP
5. Sekolah
tidak memberikan penghargaan bagi guru yang berprestasi
F.
Standar Pembiayaan
1.
Indentifikasi Faktor Internal
Kekuatan
1. Sekolah
memiliki dana operasional yang memadai
2. Sekolah
mengalokasikan dana untuk program peningkatan mutu guru, yaitu untuk dana KKG,
KKKS, KKGM
3. Sekolah
mengalokasikan dana untuk kegiatan siswa
Kelemahan : Tidak ada
2.
Indentifikai Faktor External
Peluang
: Tidak Ada
Kendala
: Tidak ada
3.
Temuan Permasalahan dan Hasil Anlisis
yang Muncul : Tidak ada
G.
Peserta Didik
1.
Indentifikasi Faktor Internal
Kekuatan
1. Proses
penerimaan siswa baru dilakukan secara adil dan terbuka
2. Jumlah
siswa yang mendaftar pada tahun terakhir cukup menggembirakan
3. Sekolah
mengirim siswa pada berbagai perlombaan
Kelemahan :
1. Ada
beberapa siswa yang berprestasi dan orang tuanya tidak mampu tidak diberikan
beasiswa.
2.
Indentifikai Faktor External
Peluang
1. Sekolah
berupaya mengusulkan beasiswa bagi anak yang berprestasi tetapi orang tuanya
tidak mampu.
Kendala
: Tidak ada
3.
Temuan Permasalahan dan Hasil Anlisis
yang Muncul
1. Siswa
yang berprestasi dan orangtuanya tidak mampu belum diusulkan untuk mendapatkan
beaiswa.
H.
Peran Serta Masyarakat
1.
Indentifikasi Faktor Internal
Kekuatan :
1. Sekolah
melibatkan komite sekolah dalam penyusunan program sekolah
2. Sekolah
melibatkan orang tua siswa dalam pelaksanaan peningkatan mutu
3. Memiliki
komite sekolah atau organisasi sejenis
4. Komite
sekolah memfasilitasi hubungan kerjasama dalam pengembangan sekolah.
Kelemahan :
Tidak ada
2.
Indentifikai Faktor External
Peluang :
Tidak ada
Kendala : Tidak ada
3.
Temuan Permasalahan dan Hasil Anlisis
yang Muncul
I.
Lingkungan dan Budaya
1.
Indentifikasi Faktor Internal
Kekuatan
1. Sekolah
memiliki program kebersihan lingkungan dengan jadwal yang sudah diatur
2. Sekolah
melaksanakan kebersihan lingkungan dengan jadwal yang sudah ditentukan yaitu setiap
hari jum’at
3. Sekolah
memiliki pagar kayu sederhana
4. Melaksanakan
program ketertiban
Kelemahan : Tidak ada
2.
Indentifikai Faktor External
Peluang :
Tidak ada
Kendala :
Tidak ada
3.
Temuan Permasalahan dan Hasil Anlisis
yang Muncul : Tidak ada
BAB V
PENUTUP
Kesimpulan.
A.
Dari hasil observasi sekolah
Binaan dapat disimpulkan bahwa kinerja kepala
sekolah, guru dan tenaga pendidikan serta masyarakat orang tua dan komite
sekolah, bersama-sama mendukung program sekolah yang telah disusun. Baik dalam penyusunan
program tahunan, program jangka menengah. Semua warga sekolah ikut terlibat
didalamnya, serta pengambilan keputusan selalu dilakukan dengan keputusan
kolektif, transparansi dan terbuka dan segala permasalahan yang menyangkut
kepentingan untuk peningkatan mutu prndidikan selalu dilakukan musyawarah
mufakat untuk mengambil keputusan terbaik. Mesti demikian masih perlu
perbaikan-perbaikan dan peningkatan kinerja guru secara bertahap dan berangsur
lebih baik.
B.
Kinerja Sekolah ( Kepala Sekolah dan
Ketenegaan Pendidikan ) penilaian terhadap :
Ø Standar Isi ( Kurikulum
dan Pembelajaran )
Ø Standar Pengelolaan ( Supervisi Administrasi dan
Manajemen Sekolah )
Ø Standar
Sarana ( Kepengawasan Sarana Prasarana )
Ø Standar
Proses
Ø Standar Tendik dan Kependidikan
Ø Standar
pembiayaan ( Pendanaan )
Ø Standar
Kompetensi Lulusan
Ø Standar
Penilaian
Ø Peran
Serta Masyarakat
Ø Lingkungan
dan Budaya
C.
Hasil yang diharapkan adalah :
Ø Kepala
sekolah, guru dan ketenagaan pendidikan disekolah tersebut memiliki kemampuan,
pengetahuan dan manajemen tentang pengelolaan sekolah yang baik, efektif dan
efisien.
Ø Kepala
sekolah, guru dan ketenagaan pendidikan disekolah tersebut memiliki
kreatifitas, inovasi, visi, dan prakarsa terhadap tugas yang diberikan
terhadapnya.
Ø Kepala
Sekolah, guru dan ketenagaan pendidikan disekolah tersebut memiliki tanggung
jawab, kerjasama dan upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan di sakolah yang dipimpinnya.
Ø Kepala
sekolah,guru dan ketenagaan pendidikan
disekolah tersebut memiliki rasa cinta dan rasa memiliki terhadap sekolah yang
dibinanya.
Rekomendasi.
Dari hasil observasi, supervise,
monitoring dan evaluasi, merekomendasikan agar :
1.
Mohon tenaga Spesialis Guru Muatan
Lokal, Guru BP, Tenaga Khusus Perpustakaan dan tenaga khusus Ketatausahaan
dipenuhi.
2.
Penunjang lainnya seperti alat peraga
SIQIP IPA dan olah raga
3.
1 ( satu ) unit computer
LAMPIRAN
:
1. Surat Tugas Pengawasan
2. Surat
Keterangan Telah Melaksanakan Tugas Pembinaan, Pemantauan, Penilaian Kinerja,
Pembimbingan dan pelatihan professional Guru dari Sekolah binaan
3. Daftar
Hadir Guru atau Kepala Sekolah pada saat pembinaan / pemantauan/ penilaian
kinerja.
4. Contoh-
contoh Instrumen pengawasan yang telah diisi / diolah
5. Dll.
BAB III
PENDEKATAN DAN METODE
BAB IV HASIL PENGAWASAN PADA SEKOLAH BINAAN
A. Hasil
Pelaksanaan Pembinaan Guru dan / atau Kepala Sekolah.
B. Hasil
Pemantauan Pelaksanaan 8 NSP.
C. Hasil
Penilaian Kinerja Guru dan / atau Kepala Sekolah.
D. Hasil
Bimbingan dan Pelatihan Profesional Guru.
E. Pembahasan
Hasil Pengawasan.
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan.
B. Rekomendasi.
LAMPIRAN
:
1. Surat Tugas Pengawasan
2. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Tugas Pembinaan, Pemantauan, Penilaian Kinerja,
Pembimbingan dan pelatihan professional Guru dari Sekolah binaan
3. Daftar
Hadir Guru atau Kepala Sekolah pada saat pembinaan / pemantauan/ penilaian
kinerja.
4. Contoh-
contoh Instrumen pengawasan yang telah diisi / diolah
5. Dll.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar